IEP voor ADHD: wat u moet weten

Aandacht, deficit-hyperactiviteitsstoornis, is een neurologische aandoening die doorgaans symptomen begint te vertonen in de kindertijd en zich ontwikkelt tijdens de adolescentie en volwassenheid. Deze specifieke aandoening, die het meest bekend staat als ADHD, wordt gekenmerkt door overmatige hyperactiviteit, moeite met focussen of bij de taak blijven, het waargenomen onvermogen om te luisteren of langdurig stil te blijven, en slechte impulscontrole. Hoewel deze symptomen zich van kind tot kind verschillend manifesteren, zijn ze bijna universeel verstorend voor de opvoeding van een kind, aangezien een school vaardigheden vereist op alle bovengenoemde gebieden. Bijgevolg kwalificeert ADHD kinderen voor speciale middelen en educatieve hulp.

Bron: pexels.com

ADHD wordt meestal gediagnosticeerd in de kindertijd, maar kan pas later worden vastgesteld. Als een kind geen diagnose heeft gekregen voordat het naar school ging, kan de school van cruciaal belang zijn bij het vinden van een geschikte diagnose voor het kind in kwestie en kan ze meestal bepalen of ADHD een waarschijnlijke boosdoener is voor de moeilijkheid op school op basis van het gedrag van een kind in een klaslokaal. instelling. Hoewel leraren de aandoening niet kunnen diagnosticeren, kunnen ze een waardevol hulpmiddel zijn om ouders en kinderen te helpen een legitieme medische diagnose te stellen.

Accommodaties voor studenten met ADHD: IEP's en 504's

Studenten met ADHD komen over het algemeen in aanmerking voor aanpassingen voor ADHD, inclusief speciale onderwijsplannen en gewijzigde leeromgevingen. Sommige kinderen met ADHD worden bijvoorbeeld veel te veel afgeleid door achtergrondgeluiden, zoals een ventilator, raam of zoemende computer, en hebben de leraar of onderwijsassistent misschien nodig om ze in een rustiger deel van de kamer te plaatsen. Anderen vinden het misschien moeilijk om zich te lang op een enkele taak te concentreren en vereisen mogelijk dat lesplannen worden opgesplitst in beter beheersbare tijdsblokken of hebben mogelijk een-op-een instructie van een assistent van een leraar nodig. Toch hebben anderen misschien wat extra zintuiglijke input nodig en kunnen ze speciale toestemming krijgen om een ​​friemelspeeltje of een andere afleider te gebruiken om hun aandacht op schoolwerk te houden.

Deze accommodaties en meer worden beslist via een ontmoeting met een team van mensen van de school van uw kind om een ​​geïndividualiseerd onderwijsplan of IEP op te stellen. IEP-vergaderingen worden meestal bijgewoond door de leraar en onderwijsassistenten van uw student, schooltherapeuten en counselors, uzelf en mogelijk uw kind. U heeft meestal ook de mogelijkheid om andere mensen te vragen om bij u te zijn, zoals een therapeut, eerstelijnszorgverlener of familielid die bekend is met de unieke behoeften van uw kind.

wat is de betekenis van 911

IEP's zijn cruciaal voor kinderen met ADHD, omdat ze zowel opvoeders als ouders in staat stellen te bepalen hoe een kind het meest waarschijnlijk zal slagen in een educatieve omgeving en iedereen gemoedsrust biedt over de toegang van een kind naar school. IEP's hebben doelen, naast onderwijsplannen, en worden zo vaak als nodig herzien. Soms zijn doelen te moeilijk, of zijn doelen bereikt en moeten er nieuwe worden gecreëerd. Een IEP-vergaderingmeikunnen op elk moment worden aangevraagd, maar hoeven niet te worden gewijzigd gedurende 1-3 jaar nadat ze zijn ingesteld, afhankelijk van de diagnose en behoeften van een kind.

Hoe zien IEP-vergaderingen eruit?

1144 tweelingvlam

IEP en 504 plannen ADHD-vergaderingen worden voor het eerst bijeengeroepen voor kinderen die een diagnose hebben gekregen. Ze kunnen voorkomen aan het begin van het jaar, als een kind een diagnose heeft, of op een ander moment tijdens het schooljaar, als een kind halverwege het semester een diagnose krijgt, of als een leerkracht opmerkt dat er problemen blijven in de klas. Gelukkig zijn er geen beperkingen voor IEP-vergaderingen in termen van tijd tijdens het semester, hoewel ze meestal niet worden gebeld tijdens de zomervakantie, tenzij een kind al is ingeschreven in de zomerschool of een soortgelijk programma.

Bron: rawpixel.com

IEP-bijeenkomsten variëren in termen van tijd en complexiteit, op basis van opvoeders en ouders. Als ouders en opvoeders bijvoorbeeld van tevoren zijn voorbereid met de gewenste doelen en het eens zijn over het plan van een kind, kan een IEP-vergadering een korte inspanning van 15 minuten zijn. Als er tijdens de bijeenkomst doelen worden gesteld, of als ouders en opvoeders het niet eens zijn over doelen of ADHD-aanpassingen, kunnen IEP-bijeenkomsten zich uitstrekken tot een paar uur en kunnen ze zelfs over meerdere sessies worden verspreid.

Zowel ouders als opvoeders krijgen kopieën van de IEP- en ADHD-accommodatie van een kind, zodat beide de doelen en de algehele voortgang van een student nauwkeurig kunnen volgen, en eventuele zorgen met betrekking tot het IEP kunnen het hele jaar door naar voren worden gebracht en gewijzigd.

Wat moet u meenemen naar het IEP van uw kind?

IEP-vergaderingen kunnen in het begin zenuwslopend zijn; als u niet zeker weet wat u moet meenemen of wat u kunt verwachten, kunt u overrompeld worden. Het meenemen van de medische en opleidingsgegevens van uw kind is, indien mogelijk, een goed begin. Aantekeningen van eventuele aanvullende therapieën die uw kind mogelijk krijgt, zijn ook nuttig, omdat u kunt samenwerken met het team van therapeuten van uw kind en de opvoeders van uw kind om een ​​naadloos, geïntegreerd behandelplan op te stellen.

Het meenemen van een ondersteuningssysteem is ook een goed idee; u kunt een andere ouder, een familievriend, een therapeut of een advocaat meenemen om u gemoedsrust te geven terwijl u werkt aan het opstellen van een ideaal onderwijsplan voor uw kind. Dit geldt met name voor omstreden situaties waarin u en de opvoeders van uw kind het niet eens zijn; hoewel het niet noodzakelijkerwijs vaak voorkomt, bestaat de mogelijkheid dat het onderwijsteam van uw kind zich niet op zijn gemak voelt om elk idee dat u heeft op zijn plaats te zetten. In deze gevallen is het nuttig om een ​​bron van ondersteuning te hebben, evenals een reeks vervangingsplannen, voor het geval sommige van uw ideeën niet worden geaccepteerd of niet mogelijk zijn op de school van uw kind.

Eventuele speciale systemen die u thuis heeft, kunnen ook naar de IEP-vergadering van uw kind worden gebracht. Sommige kinderen hebben bijvoorbeeld baat bij strakke schema's thuis of consistente routines en beloningssystemen. Hoewel leerkrachten misschien niet alles op dezelfde manier kunnen implementeren, kan het herkennen en toepassen van effectieve motivatiestrategieën voor uw kind leerkrachten helpen om soortgelijke technieken in de klas te ontwikkelen.

Niet alle IEP's zijn gelijk gemaakt: educatieve valkuilen

Sommige IEP-bijeenkomsten verlopen soepel en er wordt rekening gehouden met alle behoeften van een kind, terwijl andere misschien veel experimenteler zijn, als een kind nog niet eerder doelen heeft gehad, of als het onderwijsteam van een kind niet bekend is met ADHD en zijn unieke uitdagingen. Begrijp dat IEP's, hoewel ze krachtige hulpmiddelen zijn bij een kind met de algemene opleiding van ADHD, het succes van een kind niet garanderen, en dat een kind met ADHD mogelijk meer externe ondersteuning nodig heeft dan een IEP kan bieden. Sommige scholen hebben bijvoorbeeld een groter aantal kinderen met neurologische en leerstoornissen, en hebben minder accommodatie, terwijl andere misschien een kleiner aantal personeelsleden hebben en niet in staat zijn om regelmatig een-op-een aandacht te geven voor jouw kind. De huisvesting van een kind voor ADHD is belangrijk, maar mag niet worden verward met een gezondheids- of therapiebehandelplan voor uw kind met ADHD; Werk in plaats daarvan samen met de psycholoog of eerstelijnszorgverlener van uw kind naast educatieve ondersteuning om een ​​ideale leer- en ontwikkelingsomgeving te creëren.

1717 nummer betekenis:

Bron: rawpixel.com

IEP's en 504-aanpassingen voor ADHD zijn vaak het verschil tussen het slagen en achterblijven van een kind op school; ADHD is een gecompliceerde aandoening en heeft niet elk kind hetzelfde, dus het maken van een gespecialiseerd plan is van vitaal belang bij het plannen van het succes van een student. Door iedereen die verantwoordelijk is voor de zorg en ontwikkeling van uw kind erbij te betrekken, zorgt u ervoor dat uw kind zoveel mogelijk verschillende perspectieven heeft, en zorgt u er ook voor dat al uw bases gedekt zijn. Het perspectief van een opvoeder op ADHD zal bijvoorbeeld verschillen van het perspectief van uw kinderarts, aangezien zij verschillende aspecten van de aandoening zien.

Uiteindelijk bent u de beste pleitbezorger van uw kind. Als u vindt dat de aanpassingen of aanpassingen die aan uw kind worden aangeboden niet toereikend zijn, heeft u het recht om wijzigingen aan te vragen. Als u merkt dat de leerkrachten van uw kind terughoudend of helemaal niet bereid zijn om de voorwaarden van het IEP van uw kind na te leven, hebt u ook het recht om te eisen dat die voorwaarden worden gerespecteerd en geïmplementeerd. ADHD is een moeilijke aandoening om mee te leven, vooral zonder de juiste ondersteuning. De ondersteuning is breed en kan bestaan ​​uit mensen die dicht bij uw kind staan, zoals uzelf en andere familieleden, begripvolle vrienden en zelfs een gekwalificeerde therapeut, zoals die op BetterHelp.com, die is uitgerust om u en uw kind te helpen. kind door het proces van leven met ADHD en hulp krijgen via het onderwijssysteem.

De incidentie van ADHD neemt toe en kinderen met deze aandoening hebben extra hulp nodig om hun best te doen op school en daarna. Extra ondersteuning kan gemakkelijk worden geïmplementeerd met behulp van een IEP en kan een enorme hulp bieden aan een kind dat worstelt met de ups en downs van ADHD. Hoewel het in eerste instantie misschien intimiderend of verwarrend lijkt, gaat de IEP-bijeenkomst van uw kind over ervoor zorgen dat in hun behoeften wordt voorzien zonder angst voor vergelding of discriminatie, zodat ze kunnen slagen en academisch kunnen excelleren. Of je je nu voorbereidt om naar je eerste IEP-vergadering te lopen, of je 20^thDoor kalm te blijven en voorbereid te zijn, zorgt u ervoor dat uw kind het meeste uit zijn of haar individuele plan haalt.

Deel Het Met Je Vrienden: