Wat u moet weten over 504 accommodaties voor ADHD

Voor kinderen met ADHD kan het klaslokaal een moeilijke omgeving zijn om te gedijen. Tussen impulsiviteit, vergeetachtigheid en moeite om de aandacht vast te houden, staan ​​de symptomen van ADHD vaak op gespannen voet met een traditionele educatieve omgeving. 504 accommodaties voor ADHD kunnen uw kind ondersteunen om hen een grotere kans op academisch succes te geven.

Bron: flickr.com

Eerste diagnose en behandeling

Een nauwkeurige diagnose is de eerste stap. Nadat uw kind is geëvalueerd en gediagnosticeerd door een professional, meestal een psychiater, psycholoog of therapeut, kunnen stappen worden ondernomen om ADHD-symptomen te identificeren, te controleren en te behandelen. Medicatie is een hulpmiddel om te overwegen. Het heeft echter zijn voor- en nadelen en zou deel moeten uitmaken van een algemeen behandelplan.

Uw kind moet ook regelmatig een afspraak hebben met een erkende therapeut die gespecialiseerd is in ADHD. Een therapeut kan u en uw kind technieken voor gedragsverandering geven, zoals beloningssystemen, positieve bekrachtiging, planning en ADHD-vriendelijke organisatiestrategieën. Als deze ondersteuning er is, kun je beoordelen of er op school aanvullende maatregelen nodig zijn.

Wat zijn Section 504-accommodaties?

Sectie 504 is een federaal statuut op het gebied van burgerrechten, onderdeel van de Rehabilitation Act van 1973, die scholen verbiedt om studenten met een handicap te discrimineren. Volgens sectie 504 moeten openbare scholen voorzien in de behoeften van alle studenten, zodat elk kind gelijke kansen heeft om te slagen.

Een 504-plan is een schriftelijke lijst met accommodaties die door de school zijn opgesteld om de leerbarrières van het kind aan te pakken. Het richt zich op de problemen die uw kind ondervindt en stelt de implementatie van specifieke oplossingen voor om deze te elimineren of aanzienlijk te verminderen.

Bron: rawpixel.com

Verschillen tussen een IEP- en een 504-plan

Het zoeken naar educatieve ondersteunende diensten voor uw kind kan in het begin verwarrend zijn. Misschien heb je de termen IEP en 504 gehoord en vroeg je je af hoe ze van elkaar verschilden. Een IEP (geïndividualiseerd onderwijsplan) is een speciaal onderwijsplan dat wordt beheerst door de IDEA (Individuals with Disabilities Education Act). IEP's worden gebruikt voor studenten met 1 van de 13 categorieën specifieke handicaps. Kwalificerende aandoeningen, zoals intellectuele ontwikkelingsstoornissen en spraak- en taalstoornissen, vereisen gespecialiseerde instructie en onafhankelijke vaardigheidstraining. Diensten worden vaak buiten het klaslokaal gehouden met een instructeur voor speciaal onderwijs of ergotherapeut.

ADHD valt over het algemeen niet onder de IDEA, tenzij de symptomen van het kind zo ernstig zijn dat het onafhankelijke instructie nodig heeft. Als uw kind echter naast ADHD een leerstoornis heeft, komt het mogelijk in aanmerking voor een IEP dat beide aandoeningen kan ondersteunen.

De meeste studenten met ADHD komen in aanmerking voor diensten en ondersteuning onder een 504-plan voor ADHD. Sectie 504 biedt een veel bredere dekking voor verschillende handicaps die ondersteuning nodig hebben. Accommodaties die zijn vastgesteld onder een 504-plan worden beschouwd als leerondersteunende diensten en zijn ontworpen om symptomen in de klas te beheersen.

Hoe een kind in aanmerking komt voor 504 accommodaties

Om in aanmerking te komen voor ondersteuning op grond van sectie 504, moet er bewijs zijn dat de ADHD-symptomen van uw kind een aanzienlijke invloed hebben op hun onderwijsprestaties. De mate van beperking zal variëren en kan zich uiten in slechte testscores, moeilijkheden bij het voltooien van opdrachten of huiswerk, of gedragsproblemen. Er is geen test om in aanmerking te komen voor een 504-plan. In plaats daarvan wordt informatie verzameld uit verschillende bronnen en geëvalueerd door de 504-coördinator van het schooldistrict en andere personeelsleden.

Als u niet zeker weet of uw kind in aanmerking komt voor een IEP- of een 504-plan, neem dan voor hulp contact op met de afdeling speciaal onderwijs van de school.

Welke accommodaties zijn beschikbaar?

ADHD-symptomen kunnen sterk verschillen van persoon tot persoon, dus de accommodatie moet worden afgestemd op de unieke problemen van elk kind. Of het nu gaat om overmatig praten tijdens stille periodes, onoplettendheid door de nabijheid van een raam of moeilijk blijven zitten, de specifieke hindernissen van elk kind moeten worden geïdentificeerd en er moeten aanpassingen worden aangebracht om de impact ervan te minimaliseren.

De term 'accommodatie' verwijst naar elk hulpmiddel of elke methode om de schoolomgeving beter af te stemmen op de inspanningen en capaciteiten van de leerling. Het doel is altijd om het leren te ondersteunen en moeilijkheden te minimaliseren zonder het kind uit de klas te halen.

Mogelijke accommodaties voor studenten met ADHD zijn onder meer:

Voor impulsief gedrag:

• Onmiddellijke, vooraf bepaalde gevolgen
• Gedragscontracten
• Zittend op de eerste rij

Voor hyperactiviteit:

• Regelmatige pauzes tussen activiteiten
• Fidget-apparaten
• Draaistoelen

Bron: pixabay.com

Voor afleidbaarheid:

• Visuele hulpmiddelen
• Onafhankelijke testafname
• Kopieën van aantekeningen
• Audioboeken

Voor desorganisatie:

• Mappen met kleurcodering
• Herinneringschecklists
• Extra sets boeken

Aanvullende aanpassingen voor ADHD kunnen een dagelijks voortgangsrapport zijn dat door de leraar naar huis wordt gestuurd, een beloningssysteem voor voltooid werk of langere deadlines voor huiswerk. De gekozen accommodatie is afhankelijk van de aandachtsgebieden van uw student, het niveau van de klas, de beschikbare bronnen van de school en de voorkeuren van de leraar.

Hoe u een beoordeling start

Om het beoordelingsproces te starten, neemt u contact op met het hoofdkantoor van uw schooldistrict en vindt u de naam en contactgegevens van de coördinator van de 504-accommodatie. Deze informatie is mogelijk ook beschikbaar op de website van het district. Schrijf een brief aan de coördinator waarin u uw zorgen maakt over de invloed van de ADHD van uw kind op hun academische prestaties. Wees specifiek. Voeg de datum toe en bewaar een kopie voor uw administratie.

Zodra de coördinator uw brief heeft ontvangen, neemt hij binnen een week contact met u op. Als u niet tijdig antwoord ontvangt, neem dan telefonisch of per e-mail contact op.

In tegenstelling tot een IEP, vereist een 504-plan geen formele ontmoeting met de ouder of verzorger. De meeste scholen starten een gesprek met de ouders, ondanks dat dit geen vereiste is. Als dit niet het geval is, is het belangrijk om een ​​formele vergadering aan te vragen om het 504-plan te bespreken, zodat u uw input kunt geven.

Het evaluatieproces

Tijdens de evaluatieperiode verzamelt de coördinator gegevens uit schoolrecords, gestandaardiseerde testscores, voltooid werk, docentverklaringen en medische geschiedenissen. De coördinator kan ook een gedragsbeoordeling en klasobservatie van uw kind uitvoeren.

Bij het 504-proces komt veel papierwerk kijken. Bewaar een map of map met alle relevante documenten, inclusief rapportkaarten, kopieën van communicatie tussen thuisschool, voortgangsrapporten, doktersevaluaties en informatie over eventuele medicatie die uw kind gebruikt. Neem deze map mee naar de vergadering en houd hem regelmatig bijgewerkt.

De school kan al dan niet contact met u opnemen tijdens het evaluatieproces voor een eerste telefonisch interview. De coördinator zal u waarschijnlijk vragen om een ​​vrijgaveformulier te ondertekenen waarmee de school medische dossiers kan opvragen bij de kinderarts van uw kind en eventuele specialisten.

Zodra er voldoende informatie is verzameld, zal de school haar bevindingen herzien. Vervolgens wordt definitief vastgesteld of de ADHD-symptomen van uw kind hen kwalificeren voor leerondersteunende diensten.

Wat te verwachten tijdens de vergadering

Als de school bepaalt dat uw kind in aanmerking komt voor 504-dekking, wordt er een plan opgesteld tussen de coördinator en de leerkracht van uw kind. Er moet dan contact met u worden opgenomen om een ​​persoonlijke ontmoeting op school te plannen. De leerkracht van uw kind en de coördinator zijn aanwezig. Anderen kunnen ook aanwezig zijn, waaronder de schoolpsycholoog en ergotherapeut. Elke partij deelt hun observaties en de aandachtspunten die ze hebben geïdentificeerd. Vervolgens wordt het plan gepresenteerd en toegelicht.

Dit is het moment om te praten over uw doelen voor de opvoeding van uw kind. Stel al uw vragen en ontvang indien nodig opheldering. Zorg ervoor dat u de conclusies van de school begrijpt en dat u weet hoe de voorgestelde accommodatie uw kind ten goede zal komen. Als ouder is het uw verantwoordelijkheid om voor uw kind te pleiten, dus wees niet bang om uw mening te geven.

Als iedereen tevreden is met het plan voor accommodatie, wordt het papierwerk afgerond en ondertekend. U krijgt een kopie voor uw administratie.

Als uw kind niet in aanmerking komt

Als de school bepaalt dat uw kind niet in aanmerking komt voor een IEP- of een 504-plan, hebt u het recht om de beslissing aan te vechten. Om officieel de beslissing van de school te betwisten, moet je mogelijk een juridisch beroep indienen. Zoek de raad van een advocaat die gespecialiseerd is in burgerrechtenwetgeving.

Voortgang bewaken en aanpassingen maken

Zodra een 504-plan in praktijk is gebracht, volgt u de voortgang van uw kind om de effectiviteit ervan te meten. Soms hebben kinderen meer hulp nodig, en de ADHD-accommodatie moet mogelijk worden aangepast of uitgebreid. Als u vindt dat uw kind niet naar behoren vordert of extra ondersteuning nodig heeft, neem dan contact op met de 504-coördinator of de leerkracht van uw kind.

In tegenstelling tot een IEP is de school niet verplicht om een ​​jaarvergadering te houden om een ​​504-plan bij te werken. Het is echter een goed idee om aan het begin van elk schooljaar aan te vragen. Een herevaluatie kan ook nodig zijn als er een belangrijke verandering in het leven van het kind plaatsvindt, zoals een aanpassing van de medicatie of een verhuizing.

Vergeet niet voor uzelf te zorgen

Bron: rawpixel.com

Het evaluatie- en vaststellingsproces voor 504-diensten kan stressvol zijn voor ouders en verzorgers. Het is belangrijk om niet alleen te focussen op de mentale en emotionele gezondheid van uw kind, maar ook op die van uzelf. Door met een therapeut te praten, kunt u uw zorgen uiten, uw geest tot rust brengen en steun krijgen. Online therapie maakt het gemakkelijk om contact op te nemen als u met iemand moet praten.

6666 betekent tweelingvlam

504 accommodaties voor ADHD kunnen de broodnodige ondersteuning bieden voor studenten die worstelen met ADHD-symptomen in de klas. Door uzelf over het proces te informeren, voelt u zich geïnformeerd en heeft u de controle om uw kind de diensten te geven die het nodig heeft om zijn potentieel te bereiken.

Deel Het Met Je Vrienden: