Edward Thorndike en zijn invloed op de psychologie

OPTAD-VIDEO

Bron: rawpixel.com

Tijdens zijn carrière was Edward Thorndike een zeer actieve psychologische onderzoeker. Hij was in staat om een ​​grote hoeveelheid werk te produceren over veel verschillende, hoewel gerelateerde onderwerpen. Sommigen beschouwen hem als de meest productieve psycholoog in Amerika. Zijn werk was zo invloedrijk en het werd zo'n fundament van het veld dat zijn rol in de psychologie en bijdrage aan het veld soms over het hoofd wordt gezien.

Persoonlijk leven en vroeg onderwijs

Edward Thorndike werd geboren op 31 augustus 1874 in Williamsburg, Massachusetts. Zijn vader was aanvankelijk advocaat, en daarna werkte hij als methodistische predikant. Het gezin verhuisde vaak toen Thorndike een kind was. In zijn persoonlijke leven trouwde Thorndike met Elizabeth Moulton. Samen bracht het paar vier kinderen voort. Thorndike zelf ondersteunde religie, maar was zelf niet bijzonder religieus.

Thorndike's hele familie was geïnteresseerd in academische bezigheden. Zijn twee broers, Ashley en Lynn, werden ook grote geleerden in hun vakgebied. Ashley Thorndike studeerde Engels en werd een autoriteit op het gebied van Shakespeare. Lynn Thorndike studeerde Middeleeuwen, met een focus op de geschiedenis van magie en wetenschap.

Thorndike ging naar de Roxbury Latin School voor zijn vroege opleiding. Hij studeerde daar af in 1891. Hij vervolgde zijn opleiding aan de Wesleyan University en behaalde zijn Bachelor of Science in 1895.

Voortgezette opleiding en vroege carrière

Thorndike studeerde aan de Harvard University voor zijn Masters of Arts-graad. Terwijl hij daar was, studeerde hij bij William James. Hij raakte geïnteresseerd in het onderzoeken hoe dieren leren. Na verloop van tijd groeide zijn interesse om te willen begrijpen hoe mensen leren. Zijn afstudeeronderzoek legde de basis voor de moderne vergelijkende psychologie. Dit veld bestudeert mentale processen en gedrag bij dieren, met als doel vergelijkingen te maken tussen verschillende soorten. Dit omvat het vergelijken van dieren met mensen.

Bron: en.wikipedia.org

Voor zijn doctoraat in de wijsbegeerte studeerde Thorndike aan de Columbia University. Terwijl hij daar was, kon hij terugkeren naar zijn eerste interesse, in onderwijspsychologie. Hij studeerde bij James McKeen Cattell (zelf bekend van zijn werk op het gebied van psychometrie). Thorndike's proefschrift was getiteld: 'Animal Intelligence: An Experimental Study of the Associative Processes in Animals.'

Na het behalen van zijn doctoraat, aanvaardde Thorndike een positie bij het College for Women of Case Western Reserve. Hij was daar ongelukkig en bleef maar een jaar. Hij vertrok naar een positie aan de Columbia University. Deze functie paste beter en hij bleef de rest van zijn carrière. Terwijl hij daar was, studeerde hij onderwijs, leren en mentale testen.

puppy's in droom

Significante prestaties

Thorndike werd in 1912 verkozen tot president van de American Psychological Association (APA). In 1917 werd hij verkozen tot Fellow van de American Statistical Association. Datzelfde jaar was hij een van de eerste psychologen die werd toegelaten tot de National Academy of Sciences. In 1934 werd hij gekozen tot president van de American Association for the Advancement of Science. Thorndike werd in 1937 ook de tweede president van de Psychometric Society. De vereniging was pas het jaar ervoor opgericht.

Thorndike gaf de voorkeur aan een kleine groep goede vrienden. Om zijn gemeenschap te creëren, kocht hij een stuk land. Hij nodigde veel andere collega's en wetenschappers uit om daarheen te verhuizen. Dit vormde de 'Montrose Colony'. Hij diende als een soort leider van de gemeenschap.

Onderzoek naar leren bij dieren

Een van de grootste nalatenschappen van Thorndike was zijn werk op het gebied van behaviorisme en leren. Hij was een pionier in het gebruik van dieren in klinische experimenten om leertheorieën te bestuderen. Toen hij zijn proefschriftonderzoek uitvoerde, was het de eerste studie waarbij dieren werden gebruikt voor leeronderzoek. Voor die studie was hij geïnteresseerd in de vraag of dieren al dan niet konden leren taken uit te voeren door middel van observatie of imitatie.

Bron: pxhere.com

Om zijn proefschriftonderzoek uit te voeren, maakte Thorndike puzzeldozen. Deze puzzeldozen hadden een deur die door middel van gewicht aan een touwtje kon worden opengetrokken. De snaar was verbonden met een knop of hendel. De dozen waren groot genoeg om een ​​dier in te plaatsen, en als ze op de hendel of knop drukten, zou het systeem ervoor zorgen dat de deur openging. Vaak moesten de dieren een specifieke reactie uitvoeren om eruit te komen. Thorndike zou meten hoe lang het duurde voordat het dier de puzzel had opgelost.

Thorndike gebruikte vaak katten in zijn experimenten. Hij stopte ze in de doos en meestal bewogen ze zich gewoon doelloos rond. Soms liet Thorndike de katten andere dieren observeren die al wisten hoe ze moesten ontsnappen. Hij ontdekte dat observatie niet bijzonder nuttig was. Het hielp ook niet om de katten direct de weg te wijzen om te ontsnappen.

In plaats van te leren van anderen of door te demonstreren, ontdekten de katten vaak het mechanisme om per ongeluk te ontsnappen. Dan zouden ze leren dat gedrag na te bootsen. Hetzelfde gebeurde met andere dieren. Hij concludeerde dat de dieren leken te leren door een proces van vallen en opstaan. De katten waren in staat om met vallen en opstaan ​​te gebruiken om sneller te leren elke keer dat ze in de doos werden gestopt.

Wanneer de vluchttijden in een grafiek werden gezet, vertegenwoordigde het een leercurve die liet zien hoe snel ze konden leren. Meestal zouden de tijden uiteindelijk afvlakken. Al dit onderzoek en de resultaten brachten Thorndike ertoe een leertheorie te creëren. Over het algemeen betoogde hij dat dieren dingen geleidelijk leren, eerder door een plotselinge uitbarsting van inzicht, wat eerder werd gedacht. Thorndike definieerde ook de wet van effect, waarin staat dat gedrag dat wordt gevolgd met goede gevolgen zal worden herhaald.

Onderzoek naar leren bij mensen

Bron: rawpixel.com

Thorndike breidde zijn bevindingen uit naar mensen. Hij ontwikkelde ook een expertise in het testen van het leervermogen van mensen en het vermogen om verschillende activiteiten uit te voeren. Deze kennis werd tijdens de Eerste Wereldoorlog gebruikt door het Amerikaanse leger. Thorndike heeft de Alpha-versie van de ASVAB gemaakt. Dit is een meerkeuzetest die wordt gebruikt om te bepalen of mensen geschikt zijn om het leger in te gaan en in welke rollen ze zouden moeten dienen. Na enige tijd de test te hebben gebruikt, realiseerde Thorndike zich dat sommige soldaten niet goed konden lezen. Hij ontwierp een tweede test, de Beta, die diagrammen en afbeeldingen gebruikte om mensen te beoordelen.

Dit werk heeft bijgedragen aan de ontwikkeling van het gebied van de psychologie, met name de niche van de onderwijspsychologie. Thorndike was van mening dat onderwijs moet worden gebruikt om mensen te helpen specifieke en nuttige doelen na te streven. Op basis van zijn werk en onderzoeksresultaten geloofde Thorndike ook dat het vermogen om te leren stabiel was tot de leeftijd van 35, wat later werd bevestigd dat het grotendeels waar was. Na de leeftijd van 35 kunnen mensen ook leren, alleen langzamer.

Verder bracht Thorndike een model voor intellectuele ontwikkeling naar voren dat het definieerde met drie sleutelgebieden. Het eerste gebied was abstracte intelligentie, het vermogen van een persoon om verschillende concepten te begrijpen. Het tweede gebied is mechanische intelligentie, die het vermogen van een persoon beschrijft om met fysieke objecten om te gaan. Ten derde is er sociale intelligentie, die het vermogen van een persoon beschrijft om goede sociale interacties te hebben.

Invloed op het gebied van psychologie en onderwijs

Thorndike's werk had invloed op het onderwijs. Hij was een van de eerste psychologen die leertheorie, psychometrie en andere toegepaste onderzoeksresultaten gebruikte om onderwijsmethoden te plannen. Hij geloofde dat motivatie een belangrijke factor was die het leren beïnvloedt. Hij geloofde ook dat mensen leren door bepaalde stimuli te associëren met bepaalde reacties. Thorndike begon ook een trend in de richting van het gebruik van massa-marketing leerboeken en tests.

Bron: pexels.com

Thorndike's onderzoek naar leren, gedrag en de capaciteiten van mensen legde ook de basis voor de andere behavioristen zoals John B. Watson en B.F. Skinner. John B. Watson werkte tegelijkertijd met Thorndike. Watson onderzocht ook hoe het gedrag van mensen door hun ervaringen kan worden geleerd om automatische reacties te beïnvloeden. Het onderzoek van B. F. Skinner volgde de Effectwet van Thorndike en informeerde het veld meer over de effecten van beloningen en straffen. In feite gebruikte Skinner vergelijkbare mechanismen om te bestuderen hoe ratten zouden reageren op stimuli in zijn 'Skinner-boxen'.

Thorndike's opvattingen verschilden op een paar belangrijke punten van anderen in het veld. Ten eerste steunde Thorndike een geloof in eugenetica. In wezen was hij van mening dat selectief fokken zou moeten worden gebruikt om het leervermogen van mensen te verbeteren en hun algehele aard te verbeteren. Thorndike geloofde over het algemeen ook dat vrouwen inherent anders waren dan mannen. Hij geloofde dat vrouwen een instinct hadden om zich aan mannen te onderwerpen.

Lessen om te leren

Hoewel sommige van Thorndike's opvattingen tegenwoordig als verouderd worden beschouwd, heeft zijn onderzoek over het algemeen veel bijgedragen aan de psychologie. Sommige van zijn bevindingen zijn vooral van toepassing op het dagelijkse leven van iemand.

Het onderzoek van Thorndike toonde met name aan dat mensen geleidelijk leren door middel van vallen en opstaan. Mensen hebben inderdaad de neiging om de tijd te nemen om nieuwe informatie te leren, terwijl ze onderweg fouten maken. Dit principe is van toepassing op onderwijsomgevingen en het leven in het algemeen. Voor degenen die hulp nodig hebben bij het leren hoe ze hun leven kunnen verbeteren, kan therapie een oplossing zijn.

In de therapieomgeving kan een getrainde professional iedereen helpen hun kennis over een willekeurig aantal onderwerpen te vergroten: zichzelf, hun psychische symptomen en hoe ze vaardigheden kunnen aanwenden om die symptomen te beheersen. Dit kan gebeuren door over jezelf en je ervaringen te praten.

Vaak zullen counselors ook nieuwe manieren leren om symptomen van angst of depressie te beheersen. Soms is het een kwestie van vallen en opstaan ​​om uit te vinden welke oplossingen het beste werken voor een bepaalde persoon. Dan kost het tijd en oefening om beter te worden in het gebruik van die oplossingen.

Deel Het Met Je Vrienden: